De há dois anos para cá, cada início do ano letivo deixo-me levar por uma certa esperança de que há um um ar mais leve e renovado no ambiente das nossas escolas e salas de aula. Que o cheiro a mofo está a sair por janelas que se abrem aos novos tempos, às crianças do presente e sobretudo aos adultos do futuro que, supostamente, estão a formar. Uma notícia de um horário mais equilibrado aqui, outra sobre espaços de ar livre e recreio alargados e melhorados acolá, entre públicas e privadas , umas deixam de ter toque de entrada, outras onde se aplica a metotologia de projeto, umas onde há jornal da escola e clube do ambiente e ainda uma onde cada aluno se serve da sua comida desde que tem 5 anos. Depois há recomendações de psicólogos de toda a Europa sobre o brincar livre e a sua importância para o desenvolvimento de competências fundamentais, e as práticas educativas deixarem de incluir castigos e recompensas.

Fico com esperança. Acredito, por algum tempo, que agora sim é impossível não verem mais o que importa realmente nos tempos que correm, na educação e formação académica das nossas crianças. Porque começa a deixar de ser, sequer, um pensamento “divergente”, de quem acredita na felicidade e bem estar mais do que no sucesso económico e laboral. Para 2020 (sim, estamos em 2019!) as competências chave para o mercado de trabalho, definidas pelo World Economic Forum, incluem: capacidade de resolver problemas complexos, pensamento crítico , criatividade, gestão de equipas, trabalho em quipa, inteligência emocional, capacidade de decisão e negociação e flexibilidade cognitiva!

Por isso e afinal, está tudo na mesma, para a maioria de nós, para a esmagadora maioria das crianças portuguesas. Há rigidez e mesas em fila na sala de aula, como no século dezanove; as nossas crianças são objecto passivo de transmissão da matéria que vem no manual, passam horas - muitas horas por dia! - a preencher formularios, aka fichas, iguais para todos, em silêncio (e por vezes trazem mais para preencher em casa!). Decoram coisas que não entendem. Não tem qualquer autonomia na aprendizagem ou espaço para desenvolver interesses pessoais. Exigem que estejam calados,  em vez de os ensinarem a comunicar. Não tem forma de treinar competências sociais, na sala ou no recreio uns com os outros - que é onde elas se aprendem! - porque logo estará um olhar policial a vigiar e a decretar a consequências artificais. São obrigados a comer tudo até ao fim na cantina(!) As artes e o pensamento criativo, original e livre tem peso a tender para zero no curriculo. O envolvimento com a comunidade e o desenvolvimento em cada um deles de uma voz ativa, individual e válida não existe.

Passado um mês de escola - que deveria ser esse lugar mágico onde todo o potencial de cada um sobresaísse - os olhos não brilham, os sorrisos evoluem de forma inversamente proporcional aos comportamentos desafiantes. Há aulas de música onde a professora grita mais do que as crianças cantam, aulas de ginástica onde quem não pára quieto(!) vai para o banquinho do pensar e as opções extracurrciulares são tudo menos divertidas, entusiasmantes e apetecíveis.

Em que futuro laboral estes miúdos portugueses vão ter lugar? Estou-me a lembrar de meia dúzia de empregos onde este ensino os leve mas talvez fiquem para os tais robots , essas criaturas do futuro. Os nossos meninos também são adultos do futuro e esse futuro nós não podemos conhecer, muito menos em épocas em que tudo muda tão rápido. Mas podemos estar mais atentos e lúcidos em relação ao que se prevê, ao que já se faz noutros paises (e em Portugal em exemplos pontuais maravilhosos*!).Podemos estar atentos aos sinais do mundo e das nossas crianças e manter a esperança que talvez no próximo ano letivo, nas metas curriculares, nos objetivos de cada disciplina, estejam lá as competências-chave que são, afinal do Presente. A Escola não pode permanecer no passado. ❥ ​

*se conheces alguma escola que já tenha chegado ao Presente ou até já esteja no Futuro, partilha comigo nos comentários! Vamos dar a conhecer o que de melhor se faz neste país -  pode ser que as outras todas que ainda estão no Passado se animem a apanhar o comboio da educação que importa!

A ousadia parece roçar o perigo, na instalação temporária que está no Oficina , sobretudo para quem como eu , ficar na mesa mesmo por baixo dela. A viagem, neste almoço que se antecipava ligeiro, simpático, entre afazeres e amizades tranquilas , não foi só pelos sabores gastronómicos , foi pela mente, emoções e pensamentos e por esse insondável terreno que nos torna humanos.  Primeiro achei graça. Os olhos, espantados, alternavam entre o baixo onde estava o menu cordial e o alto onde estava a peça de arte desafiadora. Por vários minutos, o meu cérebro alternava entre decidir o que lhe apetecia almoçar e o que sentia acerca da estrutura que tinha em cima de mim. E o meu corpo alternava entre os goles de àgua fresca que a gentil senhora me serivra e o engolir em seco que a pedra em cima da cabeça me provovaca.

Não há decisão sem emoções à mistura e, sentimentos misturados e sobrepostos é o que de mais distintivo temos como espécie.

Surpresa, deslumbre, graça, medo, desconforto, segurança, confiança, dúvida e ainda fome , sede. Não bastasse esta amálgama de “sabores, os pensamentos “temperavam” quer uma escolha quer a outra, a interpretar, avaliar, recordar e imaginar. Carne ou peixe? Será perigosa a arte? Água ou vinho? Aquilo tem de estar mesmo muito bem seguro. Peço sugestão para a sobremesa? É óbvio que não corriam o risco? Que raio de ideia! Que saborosa combinação. Viagens interiores sem fim. E , às vezes, muitas vezes, sem começo real a não ser as nossas assunções particulares e subjectivas.

O que mais nos torna humanos são as nossas fragilidades , não a nossa “ inteligência”. E tanto a arte como a cozinha são disso exímias manifestações.

Comentei alto uma pequena parte do que ia cá dentro. E o meu marido levantou a hipótese, desvendou meio segredo, deu a entender que não se sentia ameaçado pela pedra em cima da cabeça. Os meus olhos, os meus sentidos a dizerem-me uma coisa , a fazerem tinir algum (pelos vistos falso) alarme e a declaração tranquila de alguém em quem confio a fazer-me duvidar de mim própria. Não pode ser!

Será ( mesmo) feita de pedra, a “pedra”? E tantas outras reflexões e perguntas sem resposta ainda, tomaram  novamente, conta da minha mente humana !

Quantas vezes reagimos ao que parece em vez do que é? Quantas vezes tomamos decisões estruturais na nossa vida com base nos indícios e aparência de uma situação? O que é preciso para que algo pareça “perigoso”, “pesado”, “ ameaçador”? Seriam mais fortes as “cordas -crenças” que a seguravam do que a própria “pedra-problema”? Se nos dão as pistas “certas” podemos chegar à conclusão “errada”? A ilusão perfeita existe? Serão os nossos sentidos e a nossa mente que a criam, ao apresentar-nos perceções como verdades irrefutáveis? “Mas parece mesmo!” Alguém que chega ao miolo das coisas e não se fica pelo que parece almoça muito mais descansado, poderia ser a conclusão metafórica a tirar dali.

Parece que não há dúvidas sobre o sistema digestivo ser o nosso “segundo” cérebro e que emoções e estômago andam de mãos dadas na nossa experiência dos dias. E, na verdade, assim com a mente sossegada, no fim do almoço , fosse pela qualidade do repasto ou da instalação artística, os meus sentimentos eram de leveza, admiração e bem estar. Ambos tinham cumprido a sua função : um lado meu estava satisfeito e o outro estava à procura de mais - o resumo perfeito do que nos torna humanos. ​❥

Não há nada de complicado ou difícil em praticar "mãedfulness".

Só temos de querer aceitar o convite - às vezes pouco polido, é certo - das nossas crianças, para iniciarmos o caminho. Pensar nelas como os nosso gurus espirituais e em tudo que nos trazem como pedras preciosas para o nosso desenvolvimento pessoal, tesouros para o nosso crescimento como melhor ser humano, caminhos e desafios para descobrirmos e trabalharmos em nós capacidades , valores e atitudes que precisamos, que não tinhamos, que nos farão ter vidas melhores, experiências melhores, relacionamentos melhores.

Eles trazem uma sabedoria inata que os liga ao que importa, são mestres zen, muitas vezes, com as suas questões não poluidas por outros pensamentos, não formatadas pelo certo e o errado e o "é assim". E também porque na qualidade de filhos, de amores-maiores, nos tocam nas feridas mais profundas. Aceitar este retiro espiritual diário, que a maternidade (ou paternidade) nos oferece é o melhor curso de desenvolvimento pessoal que se pode ter, na Vida.

Educadores, Professores, Monitores e Treinadores, que lidam com crianças e adolescentes todos os dias, podem também beneficiar dessa sorte, porque têm
as condições perfeitas para descorbir e praticar "mãedfulness" muitas vezes, com muitos "gurus" diferentes ;).

Essa tem sido a minha escolha - e transformou para muito melhor a minha vida e a minha forma de ser mulher, companheira, filha, cidadã, profissional e mãe, claro.

Aqui fica, em pequenas "doses" bem repletas de mãedfulness, parte desse meu Caminho.
Que possas deixar também o Mãedfulness entrar na tua vida!

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Durante muito tempo pensei que a minha vulnerabilidade era uma fraqueza, que ser “emocional” era ser errada. E sofria muito com isso - sentia-me inadequada, fugia de alguns contextos, tentava parecer quem não era. Tanto do que tenho lido nos últimos anos, tantos autores de áreas tão diferentes têm vindo a falar sobre como negar a “emocionalidade” de que somos feitos é negar a nossa humanidade (e bloquear os mecanismos da homeostase e bem estar momento a momento). A dicotomia racional / emotivo cruzava também aqui muitas vezes o ser mulher, num estigma ligado ao sexo feminino, sobretudo nos ambientes de trabalho e liderança por que passei (o que sempre me irritou embora perceba hoje que para os rapazes pode ser ainda pior).

E esta semana acabei um livro do maravilhoso matemático (!) N. Nassim Taleb em que ele defende que “racional” é tudo que nos facilita a sobrevivência, deitando por terra estudos e ideias dogmáticas sobre “racionalidade” na tomada de decisão, crenças, atitudes.Hoje convivo muito bem com a minha sensibilidade, com a forma que tenho e cultivo de ver e conviver com o mundo. Porque tenho sempre presentes duas frases , uma dita por um amigo e outra pela Brené Brown.

A primeira ouvi-a há uns anos atrás, em resposta às minhas crenças sobre ser “fraca” : “Tu não és frágil, és sensível. E forte.” E isto foi como uma revelação - algo que eu não via e que passei a ver , como o sapato que te serve na perfeição e que ainda não tinhas encontrado, e que pode ter estado na base de tantas coisas que me atrevi a fazer desde aí, tantos caminhos que percorri.

A segunda, é um belo mantra para muitos de nós, do livro Brave the Wilderness da autora do momento , que também serviu no meu pé como um “sapatinho perfeito ”, que, de repente, me fez acreditar nos meus próprios poderes mágicos.Sabem como quando encontramos a chave que abre a porta , a solução do enigma, quando deciframos o código que nos faz sentir bem , em casa, compreendidos e ajustados a quem somos , como quem descobre a sua tribo: “Have a Soft front. And a strong Back”. Gosto disto e acredito nisto. Crenças que me orientam, respeito pela integridade, valores a defender, caminhos a trilhar sem medo, não invalidam viver de peito aberto, são parte de uma mesma história. Sem sensibilidade não sobrevivemos , sem nos emocionarmos somos um bocadinho menos humanos. E é da vulnerabilidade que vem a coragem, é da suavidade que vem a maior força. 

Vivi muitos anos da minha vida a sentir que era mau ser como era: e vejo muitos pais a sentirem ( e mostrarem) o mesmo em relação aos filhos e filhas. Como se ser sensível fosse uma maldição, um perigo e uma receita para o insucesso. Será, enquanto lhes disserem isso a toda a hora.

Viver sem medo as emoções é o que te permite atravessar melhor o que a vida trouxer. Por isso, repete comigo - mãe, pai, filha, filho , - sensível não é frágil. Ser Sensível é ser mais forte. Permite a tua sensibilidade - e a dos teus filhos - e verás coisas realmente diferentes e poderosas a acontecer!